Para la clase del viernes 3 de septiembre

Estimados alumnos,

                                     el próximo viernes 3/9 tienen que entregar:

• Un texto Individual en el que reflexione sobre las diferentes influencias que confluyen en la arquitectura colonial americana, tomando como corrientes principales a la arquitectura precolombina existente en el sitio y la arquitectura española (marcada fuertemente por la islámica y la clásica). Ayudarse para esto de la lectura de la selección de textos adjuntos (Invariantes castizas y Arq. Mesoamericana), el texto sobre culturas precolombinas dejado recientemente en el CEADIG, el texto de Ramón Gutiérrez ya leído y la obra asignada. Una carilla como mínimo, todo texto, interlineado sencillo, arial 11 o similar. Deben aparecer citas de los textos debidamente comentadas y con referencia bibliográfica a pie de página.
• Una hipótesis de trabajo más desarrollada sobre como se manifiesta cada uno de los cinco Pares dialécticos en la obra asignada. Ejemplificando en algún aspecto puntual de la obra. Aproximadamente 12 renglones de extensión por cada Par.

Notas:

1) El archivo (pdf) sobre arquitectura mesoamericana no tiene ningún error, son páginas "intercaladas", y por eso se llama "(selección)". Si quieren completar la lectura, el texto completo es de fácil acceso en cualquier biblioteca de arquitectura (por ejemplo FADU): Arquitectura mesoamericana, Paul Gendrop, Doris Heyden. Buenos Aires: Viscontea, 1982. Serie: Historia de la arquitectura 16. En la fotocopiadora del CEADIG la selección de fragmentos sobre arquitectura mesoamericana estaba en el mismo folio que la selección sobre invariantes castizas de la arquitectura española del libro de Chueca Goitia. Por último, el texto no solamente hay que leerlo, sino que hay que utilizarlo como material para elaborar la reflexión sobre la interacción de diversas corrientes en la arquitectura colonial americana, como intentando establecer una suerte de genealogía crítica de la misma. El texto tiene relevancia, pero por supuesto hay más, muchos más. El material del que deben partir es el que les suministramos, pero obviamente sin investigación no pueden hacer el trabajo, creo que insistir más sobre este punto sería un insulto a la inteligencia de los alumnos.

2) La "hipótesis de trabajo" también se explicó en clase, pero aclaro que no es una sola hipótesis que toma como partida los pares, sino que se trata de elaborar una aproximación teórica a cada uno de ellos por separado.

3) El punto de partida para la introducción (o prólogo) y la conclusión (o epílogo) serán todos los textos que hemos dado más algunos que aun daremos, es un trabajo en construcción y vamos a ir dosificando la información durante el transcurso de las semanas que dura el trabajo.

4) El informe crítico sobre el texto de Ramón Gutiérrez debe justamente ser crítico, tomar postura y fundamentar, esto con las herramientas que tenga cada uno y ayudados del enfoque teórico que aporta el texto de Montaner. Aquel alumno que considere no estar capacitado tiene que recurrir a nosotros, el equipo docente, con su inquietud antes del plazo de entrega del trabajo, incluso por este mismo medio. Adjunto la bibliografía de la cátedra donde pueden encontrar muchos libros referidos a este tema y al resto del programa de Historia 2. 

Esperamos sus consultas.

Saludos,

               Rodrigo.